Krajský úřad Libereckého kraje obsadilo ve čtvrtek 10. května 149 členů žákovských parlamentů z 9 základních škol. Celou akci pořádaly školy ZŠ Raspenava a ZŠ Zákupy. Hlavním cílem bylo vzájemné propojení škol a inspirace. Na setkání zavítalo hned několik radních, kteří s dětmi probírali různá témata od finanční gramotnosti, přes kulturní možnosti pro děti v kraji až po výskyt vlků v našich lesích.
Program byl pestrý. Nejprve se děti dozvěděly od Veroniky Pevné z Centra pro demokratické učení, o. p. s. něco o tom, jak mohou propagovat projekty svých parlamentů a šířit tak příklady dobré praxe do svého okolí. Žáci si vyzkoušeli napsat krátkou zprávu o konferenci a natočit video o tom, jaké přínosy jim podobné setkávání přináší. Paní učitelky ze ZŠ Zákupy je seznámily s tím, jak může probíhat ideální schůzka žákovského parlamentu. Závěrečnou částí programu byla beseda s radními. Náměstek hejtmana Pavel Svoboda prověřil znalosti dětí ohledně finanční gramotnosti a hospodaření v domácnosti. Členka rady kraje, vedoucí rezortu kultury, památkové péče a cestovního ruchu Vinklátová Květa spolu se svými kolegy zjišťovala, jak jsou děti spokojené s kulturními programy, které nabízejí místní muzea a galerie. Také životní prostředí nezůstalo pozadu. S Terezou Pokornou a Radkou Vlčkovou, vedoucí oddělení ochrany přírody se děti dozvěděly více o vlcích a jejich významné roli v ekosystému.
„Jsem rád, že již děti na základních školách mají touto formou možnost osvojit si dovednosti, které jim budou v budoucím životě užitečné – pracovat v týmu, vést diskusi, obhajovat své názory, organizovat čas sobě i jiným, přebírat odpovědnost za své činy a především si uvědomit, že dění kolem nich lze nějakým způsobem ovlivnit, pokud o to mají zájem,“ oceňuje existenci žákovských parlamentů Petr Tulpa, náměstek hejtmana pro resort školství, mládeže, tělovýchovy, sportu a zaměstnanosti. „Jediné co mě mrzí je, že něco podobného neexistuje na našich středních školách,“ dodává.
Žákovské parlamenty jsou jednou z forem, jak se děti mohou učit přebírat odpovědnost za sebe i své okolí a aktivně ho ovlivňovat. Výzkum České školní inspekce z roku 2017 ukázal, že tuto formu spolupodílení se žáků na rozvoji školy využívá 62,5 % plně organizovaných škol a celkově 1505 všech základních škol má žákovský parlament, což potvrzuje jeho rozšířenost napříč školami v ČR.
Zdroj: KÚLK (Filip Trdla; TZ Veronika Pevná, Centrum pro demokratické učení, o. p. s.)
